男人心海底砂 作者:文星蘭老師

或許因為自己一直從事性教育與認輔教師的工作，經常能夠貼近學生們撲朔迷離的感情世界，分享 他（她）們迷惘的心事，分擔他（她）們為情所困的苦楚。有時候在外人眼裡或許微不足道的小事，但對初嚐戀情的學生而言，很可能就是一種很深的挫折或無以彌 補的憾恨，因為他（她）們對感情的認真投入，絕對不亞於面對他（她）們的前途與課業。但是在感情的經營裡，完全不同於課業只要有不錯的IQ加 上努力的付出就可以有等量的回報，情愛的世界很多時候是沒有道理可循的，為愛付出一切的結果除了滿身的傷痛，未必能得到成長。女生經常私下問我：「老師， 為什麼我對他那麼好，他卻忍心這樣對待我？」、「雖然我們交往這麼久，我還是不了解他在想什麼？」、「我一直努力達到他想要的，他為什麼還是不喜歡我？」

這也是我一直思考的問題，為什麼男人心比女人心更無法捉摸？性教育教學對男孩與女孩一樣重要，但教學 者對男孩與女孩不同的真實需求到底了解多少？統一的教材期許男孩與女孩發展更有彈性的人格，成為剛柔並濟的好情人，不過如果以學習者導向來觀察，男孩與女 孩基於種種先天與後天的不同，對感情的回應與看法、對「性」的迷惘與渴求，對性教育的需求都具有相當程度的落差。也因此某些課程在女生班叫好叫座，男生卻 顯示興趣缺缺；男生覺得有趣又關心的課程，女生不見得覺得受用。

記得有一次上性病、愛滋病的課程，我自認擁有豐富的醫學知識，上起生理病理的機轉當是遊刃有餘，再加 上得來不易的真實幻燈片，生動的臨床經驗與解說，專業的說服力自是不在話下。當時全場鴉雀無聲的聽講情況，我以為達到了最佳效果，想不到課後一位男同學過 來找我，婉轉地告訴我，他們男生其實最關心的，不是會不會得到這些可怕的病，而是不知真實生活中該怎麼對喜歡的對象表白！原來我一直在這個單元的課程中隱 射男性通常容易接受一夜情的誘惑，基本上就是對學生的一種不信任與嚴重的性別歧視！

不論從傳統文化背景或社會發展的脈落中去探尋，我們都可以發現男孩跟女孩被不同的方式所教養與期待， 因為男性在社會中總是享有較多的權利與權力，男孩的誕生無疑被週遭期待是未來的成功者，他們需要的是保有強者的姿態，有自信、自尊、不能輕易示弱，更不能 任意作情感的表達；這也就是為什麼小男生在受委屈時不被允許哭泣或求助，他們真正的情感需求被迫隱藏而無從表達，但並不表示他們沒有表達情感、與人分享的 需要，只是經常被忽略。

一般人總覺得男性比較大而化之、容易粗心大意，對感情的需求淡薄，甚至性的衝動主導愛的需求，但是從 許多研究中都顯示，男孩與女孩一樣對事物有著相類似的感覺與反應，只是男孩比較無法做出精確的表達，但這並不表示男生生來就「少根筋」來探索或發洩情緒。 許多男孩從小就不被鼓勵作情緒的表達，成長之後的同儕壓力又逼迫他們學著「擺酷」，在女生面前不能現出柔情的表現，使得當來自內在的壓力與真實情感的需求 不能達到平衡點的時候，男孩會以言語以外的行為做出回應，像反社會之破壞行為、暴力行動傷人傷己、瘋狂違常的種種舉措，甚至是玉石俱焚的感情案件。

在許多傳統的家庭裡，因為期許男孩能穿越重重挫折並且百鍊成鋼，因此不斷強化權力的運用，以嚴格制式 的管教方式取代溫情的支持與撫慰，在這種情況下讓男孩將自己的脆弱隱藏起來，或是築起一道高牆封閉自己原本豐富的情感，即使面對心愛的情人也因為慣於冷漠 與疏離，無法在戀情的困境中使用理性的思考解決問題，造就許多無端的傷痛。曾有心理學家發現，那些容易在挑戰中奮鬥，在艱難中突破困境的孩子，在他們成長 的過程中都被教導著要體認、承認自己的脆弱與軟弱。在感情的世界何嘗不是如此，承認自己的無助與挫敗又如何？往往只為贏得道理與面子卻輸掉珍貴的感情，那 些遺憾是很難彌補的。

或許追本溯源作檢討，我們一直忽略了培養男孩學習情感的表達，接受他們與女孩的非同步的成長，並且耐心等候他們的改變，我們是不是往往急於給孩子回應，自始認定他們就是這個樣子：男孩沒耐心、男孩不體貼、男孩不在乎他人…..而且默許他們粗暴魯莽的行事作風，甚至以為這些刻板印象就是所謂的男子氣概、男人味？

有趣的是在許多班級討論「十大厭男」的時候，女生一致認為「娘娘腔」最令她們難以忍受，但當討論「吸 引我的好男人」時，又一致要求男生必須溫柔體貼，這中間存在多少落差實在耐人尋味，但可以想見的是，女生真正欣賞的不一定是勇猛的男子氣概，而是「感性」 的新好男人，她們真正需要的，是個可以分享心事、深層心靈溝通的對象，但是許多學生懷抱這樣的理想談戀愛時，往往溝通立即成了障礙，很多女生很難真正了解 男孩的內心世界，男孩其實也擁有纖細的心靈與感情，急待被了解、尊重與關懷。

我深信性教育要以情感教育做基礎，基於每個人都有相異的人格成長過程，學習尊重不同的價值觀與想法，以比較開放式的討論與分享，鼓勵學生做表達，探索自己內在真正的想法與需要，將能學會以不同的角度做思考，尋找自己生命中真實的價值與意義。

在男女生一起討論的課程中，我通常會比較注意男生的反應，也喜歡鼓勵他們以言語練習表達他們深切的情 感，因為這樣的練習會帶給他們成長，拓展他們的能力，而不是只有憤怒無禮與激進暴力等有限的選擇方式。當然，比起同組女生的伶牙俐齒，男生則顯得靦腆多 了，但他們一樣有著錯綜複雜的思路和不同的價值觀，透過引導將使學生們更了解彼此的想法。學習同理、尊重、合理而冷靜的待人處事方法，也能發展出負責、合 乎道德的行為模式，當然，更期許學生最終能在情感上產生互信互賴，與伴侶建立穩定而持久的關係。

有人說女人心海底針，男人心海底砂，可見有時男孩的心情與想法更有著不為人知的隱晦面， 深藏在看似粗獷爽朗的外表下，其實一樣有著敏銳善感的心思，同樣渴望被了解與認同。如果家庭性教育也能配合學校性教育一般，對男孩多一些欣賞、多一份包 容、多一點了解，同時給予責任的訓練與要求，我們將會見到樂於付出、懂得關懷，能明瞭並享受戀愛愉悅的「感性」新好男人，而不是老是只做個讓女人流淚的男 人，讓得之不易的緣分消失在莫名所以的五里大霧中，平添不該有的惆悵！

出處:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!shBiCm.VQEaJoD3Rtt8ZSQ--/article?mid=7